宝宝0～1岁时期，大部分的情绪表现来自生理需求;1岁以后，孩子开始重视除了吃、睡以外的事物，甚至玩乐比吃饱喝足来得更为重要。
自理能力的范畴囊括广泛，包括将自己的物品归位、收纳玩具、自己吃饭、自己把鞋袜放好，这些看似稀松平常的小举动，其实与未来的自律能力息息相关。
子天生性情各异，有的能说会道，有的沉默寡言。对于不爱说话的孩子首先应找出其原因，然后再加以引导。
小小孩流口水实在不是件值得大惊小怪的事。但漂漂亮亮的一个小女孩儿，漂漂亮亮的洋装前襟总是沾着一片口水，总是让人看不下去。而且一般小孩是过了两岁就不流口水，而有的反而是两岁后才开始流，而且愈来愈严重。
言语发展对儿童的认知能力发展非常重要，同时亦影响他们的情绪及社交能力发展。家长提供丰富的语言环境，根据「由简单到复杂」的原则教导儿童说话，有助其言语发展。
“读写障碍症”是指不是因为智力问题而引起的在阅读、书写方面存在的学习能力受损的严重现象。是小学生常见的一种特殊学习困难症。有此症状的孩子通常被家长老师误认为学习态度不端正、懒惰、粗心。
逻辑思维指的是人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。现代研究表明，个体智能开发的程度与三个方面的能力有关，即：逻辑思维能力、口头书面表达能力和创造性思维能力。
是否觉得孩子说话总是颠三倒四，说不清楚要表达的意思!或者发现孩子总是天马行空的说话!亦或者孩子说话总分不清前因后果，或者毫无顺序可言!这些现在都体现了孩子可能在逻辑表达偏弱的现象。
儿童的情绪与行为问题经常造成师长困扰，包含：忧郁、焦虑、愤怒情绪、攻击行为等等，这些情绪与行为问题和儿童的情绪调控息息相关
每个孩子语言发展的速度略有不同，虽然如此，但仍有一些重要的参考界标，来订定是否有可能语言发展迟缓：(一)至两岁仍无任何语汇出现。
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