B4-社交行为训练课

应用大型投影设备，结合情景模拟，由美国专家亲自参与设计课程。通过小组课程形式，提高社交能力、语言表达能力及专注力，为入学前做好充分准备。

适用群体及对应症状

○ 学龄前及学龄期儿童：不自信（不敢在人多的场合讲话）、冲动任性（总动手打人）、自控力差、喜欢一个人玩，不合群、社交技巧差、适应能力差

○ 幼儿—因各种高危因素（早产、黄疸、低体重）等引起的言语发育稍落后、不爱看人、胆小、黏人、爱哭、咬手指、视听反应慢

○ 因各种临床病症（如脑瘫、唐氏综合症、听障、腭裂术后、自闭症、发育迟缓）引起的语言表达能力不足、社交障碍及专注力缺陷

课程内容

○ 自我沟通、互动沟通

○ 情绪表现、社交适应

课程效果

○ 学龄前适应及准备

○ 增多表达主动性

○ 培养儿童建立规则，学会自我控制

○ 建立儿童适用陌生群体技能

○ 为自闭倾向儿童提供社交能力

○ 提升互动社交能力

○ 提高自信心

课程价值

东方启音的社交行为课程，全部由香港、美国言语服务团队研发并亲自授课、培训。

课堂中，采用大型的国外设备（互动投影仪等）进行专注力的训练，具有生动的趣味性及引导性。

不同能力步骤，丰富趣味的小组活动课。

2008年后，东方启音应用香港、美国言语服务技术培训了上海新华医院、南京市第一人民医院、上海杏林、青聪泉等自闭症疗育机构、深圳市儿童医院、深圳市妇幼保健院、沈阳市儿童医院、湖北省人民医院、广东省妇幼保健院等300多家医院及残联机构的服务服务师，改善了传统言语服务方法。

课程导师

东方启音言语服务师团队

○ 东方启音分别从美国、香港、台湾、英国等地招聘专业言语服务师，亲自授课、评估及参与培训。而国内的服务师团队80%是医学、临床心理学专业，20%是教育学专业，临床研究生目前在总人数占比为20%。

○ 从入职到助理服务师到服务师，需要培训理论及实践课程1年，并有1-2年的临床积累经验，成为一名正式的主课服务师才可以独立制定课程方案；从初级服务师、高级服务师、主管服务师、评估师到主任，要经过层层考核，完成临床授课时数和质量要达标才能晋升职称。除了晋升及年终考核，获取临床经验后，还要通过考核获取香港启智认知及逻辑表达培训证书及美国SRJ口部肌肉训练一级、二级证书才能有资格上岗。

○ 东方启音经过9载的积累，目前拥有业务主管30名（含美国及香港服务师）、评估师38名、资深以上服务师（3年以上）186名（其中包含香港及美国、英国大学毕业的心理学本科及硕士）。