今天的介绍，大家将看到，儿童感觉统合失调是多么的有害，绝大多数家长都只看到孩子的表面，觉得孩子怎么那么胆小?怎么那么粗心?怎么那么自私?怎么那么笨，怎么都教不会······于是，大家开始让孩子们上各种复杂的课程、补习班，孩子越来越缺乏自信，这就形成一个恶性循环了，殊不知这是孩子感觉统合失调的一个过程，只要大家能系统的给孩子做训练，那么问题也会一步步迎刃而解，只要家长有这个概念，从胎儿时期我们就可以进行音乐干预和音乐感统，出生后，用系统的手段，更能提升孩子的各个能力，至于年龄大的孩子，我们也不能放弃，结合音乐干预和音乐感统，一定会有很大的帮助。
一、我们来看前庭觉失调的表现：
1、 有的儿童喜欢转圈，特别爱玩会旋转的游乐设施，比如旋转木马等，玩的时候不会晕;
2、 有时候会无缘无故喜欢旋转或绕着圈子跑，例如父母走在半路上遇到熟人说话的时候，儿童绕着父母跑而不晕不累;
3、 平时常常爬上爬下，喜欢从高处往下跳，或者跑出跑进，不听大人的劝阻;
4、 哪怕坐在那里，也会不安地乱动，东摸西扯，制止不了;
5、 俯卧于地板或床上、大笼球上、滑板车上等，头、颈、胸无法抬高;
6、 有的儿童很容易晕车，稍微旋转就会晕;
7、 在教室里、家里或者其他场合，虽然明明看到了各种物体，仍然会常常非故意的碰撞桌椅、旁人、柱子、门、墙;
触觉失调的表现：
1、 表现为在熟悉的场合面对熟悉的人显得性格特别暴躁，受到家长批评时强词夺理，或者常常要和别人争辩，可是到陌生环境的时候又显得胆小，表现出害怕、紧张的情绪。
2、 不喜欢陌生环境，不喜欢到别人家做客，凡是到没去过或者很少来的场合常常感到害怕，往往不久便要求离开;
3、 在饮食方面偏食、挑食，不吃青菜或软的食物、水果，例如西瓜、荔枝等。
4、 遇到生人或者在人多的地方表现出害羞、不安;
5、 喜欢独处，不爱和别的小朋友一起玩，不喜欢和别人聊天，不喜欢和别人交往;
6、 有很明显的触觉依赖，容易粘妈妈或常常带他的某个人，喜欢被这些人搂抱;
本体觉失调的表现：
1、 表现为穿脱衣服、扣解纽扣、对锁扣、拉拉链、系鞋带等动作缓慢、笨拙、效率低下;
2、 到了幼儿园中、大班年龄仍然无法用筷子，不会握笔等，许多精细动作都感觉困难;
3、 常常表现为顽固、偏执、不合群、孤僻;
4、 吃饭时常掉饭粒，平时常常口水控制不住;
5、 语言能力发展缓慢，说话语言不清，发音不佳;
以上三个方面，属于感觉统合失调的典型特征，此外，还同时有以下这些表现也不可忽视：
1、 在听觉和语言方面，常常在进行某项操作时，别人和他说话不回应，或者只进行简单的回应，或者答非所问;对听觉信息理解不深、不准确、不连续，对于提问常常要求提问者再说一遍;语言表达不准确、不连贯、甚至不达意，常常重复。对某些频率或者大声的声音常常表现出烦躁。
2、 在视觉方面，儿童与人交流时不愿意只是交流对象，眼睛不是往下看就是往上看，或者左顾右盼;阅读一篇文章时，常常漏字、跳行;做数学题目时，抄写数字往往出错。
3、 在动作方面，做事情往往动作僵硬、速度缓慢，哪怕鼓掌动作，也显示出十分用力;填色、描线、折纸等操作，往往都无法正确;包括说话的时候，嘴、舌以及声带都无法协调运作，发音不准确。
4、 在学习方面，注意力不集中，周围的信息很容易对其形成干扰，致使其注意力转向，在学习上懵懵懂懂，有的漫无目的的玩弄书本或各种学习用具，甚至离开座位到处走动，在教室和过道上蹦蹦跳跳;有的孩子遇到类似考试的事情时精神紧张，老是要上厕所，喝水等;有的日常表现出胆小、说话小声、不愿意主动参与集体游戏，有的常常破坏、干扰集体游戏的进行，损坏游戏用具等等。
5、 在人际交往方面，难以建立团队意识，无法融入集体，不遵守规则，有的甚至存在暴力倾向。
由于感觉统合失调的儿童在许多方面能力较为低下，家长和老师恨铁不成钢，往往会有不适当的批评有的家长甚至是一打骂肠子一万儿童的自信心不足，对任何任务都缺乏自信，不愿意动手，特别依赖家长对这样的儿童进行被动式训练时，如果没有合适的引导方式，他们往往会表现出拒绝哭闹不止导致训练效果非常差。
我们可以看出以上所列各类感觉统合失调的表现中部分表现的性质有类似的情况，这种情况实际上表明了各种感觉常常是互相联系的，尤其是触觉本体觉与前庭觉他们之间都存在着千丝万缕的联系，所以说所有的感觉都是非常重要的，把感觉统合成功了，我们的孩子就教育成功了，所以说感觉统合训练，感觉统合游戏感觉统合服务是非常非常关键的。
所以，儿童感觉统合失调是多么的有害，绝大多数家长都越看越觉得每条都中，所以，关注我们，大家的疑问也就有了答案!
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