使用强化物是目前处理儿童自闭症最有效的行为管理策略之一。强化物可以有效地提高自闭症的沟通能力，促进其在原有水平上的发展，包括学习和生活技能等。
一、什么是强化物?
强化物指的是可以使其行为在今后发生频率保持或者增加的“刺激”，比如，当患儿有进步时，家长立刻给予孩子一定的奖励，目的是让孩子明白这样的行为是正确的，以后可以经常做。
强化物可以是物质方面的，也可以是精神方面的支持，比如拥抱、亲吻等。强化物发生在行为之后，而“贿赂”发生在行为之前。一般是家长对孩子的保证如： 条件式的“如果你做了什么，就能得到什么”。久而久之，就会让孩子认为我做任何事情都是可以得到回报的，将配合老师或家长的训练当作达到目的的条件。
每个人都有自己所喜欢的东西，也会对不同的事物做出不同的回应。自闭症儿童也不例外，只是他们喜欢的东西不易被人发现罢了。
二、强化物包括哪些?
1. 与儿童生理需求相关的，如食物、玩具、机会等;
2. 非实物的，如口头赞美、笑容和拥抱等;
3. 象征性强化物，如：小红花、代币、证书、徽章。
运用强化的最终结果是使孩子偶然出现的正确行为成为经常性行为，最后成为一种行为习惯。但特别需要注意的是，运用强化的结果最终是要摆脱强化物，
所以，我们在训练过程中要注意避免过度强化。
过度强化，就是强化的频率太高，使孩子形成对强化物的依赖。具体表现为：不配合强化，即使能做也不做。
一般来说，高频率的强化用于当孩子刚接受训练时，不习惯接受别人的要求时、对新环境适应较弱时、孩子情绪较差时、孩子面临新的课题时。通过高频率的强化达到对人的配合、对环境的适应、自信的建立。较低频率的强化一般用于孩子能够较好地配合时、课题难度不大时、孩子已表现出能够独立完成时。通过强化比率的下降看到孩子配合能力及自我控制能力的提高。
正确的使用强化物可以让孩子得到很大的进步，同时也可以促进自闭症孩子的“内在积极性”。我们可以利用强化物来告诉自闭症孩子什么是对什么是错，什么是可行什么是不可行。因此，我们既不能把强化物与“贿赂”联系在一起，也不能认为强化物对孩子有多么的不利，要在适当的时候运用适当的方法，并注意掌握好度，这样孩子的进步就会有一定的成效。
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