第一:适应性训练。让儿童在天然环境和水平不同的胆怯情况下练习讲话。例如,让他先与友人,熟人说话,开端时对话的人少一些,而后逐渐增多,最后领导他与生疏人对话。老师可先独自向他提问题,老师能顺利回答时,要即时给予表扬;进而老师在课堂上向他发问,激励他答复。这个步骤是让儿童自己休会在各种情境中讲话,但必需循序渐进渐进,逐渐加大难度,让口吃儿童渐渐适应。
第二:对症训练。针对儿童口吃时伴有的某种不良反映,进行相应的练习。例如,儿童在口吃时有歪脖子的弊病,就请求他站在镜子看着本人正着脖子谈话,只要他能做到这点就给予表彰或嘉奖。
第三:说话训练。家长与口吃儿童对话时立场要安静,速度要慢,发音要明白筹备,让他能逐字逐句地缓缓模拟并说出来。在儿童讲话的进程中,不要打断儿童讲话,也不要在他身边做任何动作跟表情,免得疏散他的留神力。有些口吃儿童是由于觉得某个字词发音艰苦,因而要有针对性地多训练这些字词的发音。