有次在楼下碰到邻居老奶奶，旁边有个可爱的小孙女，老奶奶说她外孙2岁才会说话，一张嘴就能说整句话了，当时把家里人都惊呆了！小姨逗她：“这孩子，有人骂她都不会还嘴！什么都不会说!”她反驳：“你才什么都不会说呢!”家人被惊倒！
语言是人类通过高度结构化的声音组合，或通过书写符号、手势等构成的一种符号系统，同时又是运用这个符号系统来交流思想的一种行为，是一种社会现象。孩子最初的语言学习，首先就是习得这种声音组合。
一般来说，孩子学说话的过程分为五个阶段：
1岁以前：模仿声音
1-1.5岁：开始能说出几个特殊的字词，但是对语法还不懂
1.5-2岁：词汇量开始增加，甚至能说出句子
2-2.5岁：能更清晰的表达意思，用更准确的词，语法也开始形成
2.5岁以后： 学会表达顺序和因果
大部分孩子都会依循这个规律进行语言发育。如果达不到以上标准，或者说，跟以上标准差距很大，就属于语迟。值得注意的是，严重的语言和说话发展迟缓可能是多种疾病的一个症状，包括智力低下，听力下降，表达性语言障碍，心理剥夺，自闭症，选择性不语症，接受性失语，脑性麻痹等等。所以孩子如果有严重的语言发育迟缓的嫌疑，一定要早日就医，耽误不得。
宝宝不是一生下来就会说话，语言表达能力有一个发展过程。宝宝在胎中就对语言有了感知，能听出妈妈的声音。出生后，会顺着声音方向张望，如果是妈妈说话，他会微笑起来。到了四五个月，就开始咿咿呀呀地说话了，这是在练习发音。七八个月开始，宝宝对语言的理解能力就增强了，1周岁左右，能理解单个词。在这个基础上，宝宝逐渐地学会说话。
导致宝宝说话晚的因素
1.先天发育导致说话晚
当宝宝有语言发育迟缓和发音不清、口吃等问题出现时，可能是孩子口腔发育有问题，造成构音障碍。先天性发育异常，例如软腭或舌系带过短，影响正常发音。
当然，还有一些遗传因素，父亲或者母亲说话晚，有一部分孩子开口说话也会比较晚。这样的孩子随着年龄增长，有一部分会恢复正常，但缩小差距的好方法是提供良好的语言环境。
2. 语言环境落后
语言发育的关键期是1.5～4岁。在孩子语言发展的3～4年中，9个月～24个月是宝宝发音、模仿、理解词语含义的关键期，2～4岁是真正掌握语言、学会表达语言的发育关键期。在这个时间段，给宝宝创造一个良好的语言环境，让宝宝参与到语言互动中去，多多使用语言。
亲子之间多交流。父母和宝宝说话时，要做到放慢语速，口齿清楚，声调温和亲切，即使生气的时候也不要严厉地恐吓宝宝。同时，父母还要注意妒忌他人的酸话、坏话都不要在宝宝面前讲;多用积极鼓励性的语言，避免使用消极的、负面性的语言;多用询问、建议的语气，少用命令的语气。
“贵人语话迟”的真正含义
经常听人说：“爱因斯坦三岁还不会说话，所以孩子说话晚不用担心。” 还有的说：“天才说话都晚，贵人语话迟嘛。” 这是不是真的呢?
事实上，爱因斯坦两岁半的时候就已经能说整句了，而他的语言问题可能更多的在于七岁之前总是沉默寡言，并且总是轻声重复自己的话。
“贵人语迟”的真正含义是指人不善言谈或贵人要慎重言行。宝宝说话晚，家长常会说“贵人语迟”来安慰自己，所以“贵人语迟”实属误导。
宝宝各年龄说话能力分析
1-2岁：尽量引导孩子说话
1、尽量少用“不可以”：此时的孩子喜欢尝试去做各种事情，千万注意不要一味以“不可以”来制止孩子的行为。这样做，孩子将会变得非常消极，无法建立自信心。只有当孩子所做的事具有危险性，或对孩子性格的形成会有极不良的影响时，才说“不可以”。
2、给孩子玩具的方法：给宝宝的玩具必须是宝宝能从中学到某些东西的玩具，例如可以发展想象、训练发声等的玩具;不要一次给孩子太多玩具，会使孩子精神不集中，而无法培养出注意力集中和性情稳定的孩子;多和孩子一起玩。
3、尽量多跟宝宝说话：这个时期的孩子在语言理解方面会有极快速的发育，对大人所说的话的理解力急速增强，在日常生活中尽量引导孩子说话，并教给他正确的语言。
4、文字的阅读：为宝宝读故事情节简单的图画书——发展语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感。宝宝在这个阶段的词汇量应从2-3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。
2-3岁：规范语言亲近文字
1、把散步作为每天的功课：这是造就优秀大脑的第一步。仅仅在平地上走还不够，走坡道、过独木桥、上下楼梯、两只脚并拢在一起跳，这些训练也是非常必要的。
2、接触正确的语言：在这一时期，要尽可能地用规范的语言对孩子说话，不能用婴儿语言对孩子说话。给孩子多买一些图书，念给他听，并且给他们念诗歌、讲故事。
3、让宝宝亲近文字：为了让宝宝喜欢上文字，可以有意让他注意到书的封底、商品的标签上印着的文字，并把字的读音教给他;或者一边散步一边让他留意商店招牌上的字、汽车牌号上面的字和数字等。孩子学会一个新字后，可以让他从书和报纸中找出这个字来，这样，他对文字的兴趣会增强。
4、技能的训练：2周岁孩子非常迫切地希望自己来做好自己的事情，像洗手、系鞋带、扣扣子之类的事情，耐心地把正确的做法教给他，即使要花去相当多的时间，也应该让孩子自己去做。孩子会充满兴趣地学习，并且对学习任务完成得很好，这样不仅使他的愿望得到了满足，而且会使他对自己做这件事情的能力产生自信。
3-4岁：培养逻辑思维和注意力
1、多给宝宝念图画书和说话：注意在日常生活中尽量多对孩子讲话，就像对大人一样，用正确且条理清晰的语言对他们说话，使他们能够由此产生逻辑性的思维，还应多给他念图画书，要提语言能力，培养他对文字的兴趣，使他自发地产生想读书的愿望。
2、少一点单纯的玩耍：婴幼儿时期是大脑发育的第二个高峰期，外界给予发育中的大脑以各种刺激，一方面可使大脑的发育更快更好，另一方面大脑优秀的组织结构和功能又会反过来作为其智能发育的基础，表现为孩子的高智能。如果孩子只是单纯的玩耍将会错过大脑发育的这个高峰时期，由此导致孩子将来的智能达不到应有的程度。注意在游戏中培育孩子的注意力。
3、重视家庭对孩子注意力的影响：在家里，要注意创造良好的学习、生活环境，避免分散孩子的注意力。无论是教孩子收拾、放置物件，或是使用各种劳动工具，都要提出具体的要求，并且给予具体的指导，使他做事有始有终，做出结果。
4-5岁：阅读和表达数字和方位
1、鼓励孩子自己看书：可每天大声阅读书籍，并鼓励孩子自己看书。同时还可为孩子提供一些阅读材料，如报纸上的广告，上面有不少的生字和内容可以让孩子阅读。和孩子一起念一些儿歌并用手指表演，鼓励他们给更小的孩子讲故事。
2、为孩子提供多种艺术体验：让孩子玩生面团和安全的橡皮泥之类可以用手捏的玩具;鼓励孩子尝试用新的材料，如软木塞、吸管、棉线和纱线等来做拼贴画。家长在教他画画时，还可教会他混合不同的颜色，产生新的颜色，同时激发他对色彩的好奇和好感。
3、树立孩子数字和方位的概念：把看到的各种东西分类并计数，如金属物品、袜子、石头、树叶等等。在与孩子的讲话中谈到里面、上面、正面、后面、旁边、以前和以后，比较大小以及太近、太远等概念。
4、培养孩子的创造力：宝宝提问时，应该很认真地倾听他的问题，然后和他一起思考问题的答案并教给他寻找答案的方法，即使遇到家长不懂或很不好回答的问题，也要通过积极的方式表扬他的提问，保持他的好奇心;当孩子正热衷于某一事物的时候，不要打断他，不要用大人的想法来对孩子所专注的事情指手画脚;对孩子所做、所想的事情给予充分的肯定和赞扬。
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