听障儿童在幼儿园或学校教育中的交流、阅读、学习等常会遇到不同程度的困难。主要体现在：
1.阅读困难 听障儿童常常由于缺乏语音感知能力，词汇量和经验不足，以及对复杂句式结构不熟悉等因素而影响其阅读理解能力。阅读理解是掌握学科知识的基础，该技能的落后会阻碍知识的发展。
2.写作困难 在听障儿童的写作总常常表现出语法错误，词汇贫乏的问题，而且不能突出重点内容，只关注表面细节。
3.不能准确、快速理解和执行老师的指令。 当老师在课堂上提出要求之后，常常健听儿童已经完成指令，听障儿童还在迷惑不知所措。
4.不能清楚记下老师所留下的作业任务
5.不会发起交流话题，不能维持沟通。听障儿童和健听儿童经常会因为不理解彼此的话语而中断交流。
处理策略：要想预防和减少以上问题的出现，家长应从以下几个方面提前做好准备：
(1)提供恰当的听力设备，通过听觉训练培养良好的听觉记忆和语速适应能力等。
(2)引导听障儿童通过聆听和阅读获取丰富的语言内容。
(3)从训练初期即开始注意培养听障儿童的观察力、注意力、逻辑思维能力、想象力和创造力等认知技能，可以为将来入学后的知识学习及写作奠定良好基础。各项认知能力也有发展的关键期，应尽早注意这些能力的培养。
(4)注重培养听障儿童的沟通技能，教会其交往的礼貌行为以及请求对方重复或解释，对自己的语言加以说明的技巧。
(5)培养孩子学习如何进行自我代言，向他人进行自我介绍，学会表达自身的困难和需求等
(6)教育幼儿愿意关注和帮助他人，喜欢与人交流。
(7)提前培养孩子良好的作息习惯，按时睡觉，早起，合理安排学习和娱乐的时间，教会孩子整理书包，桌面，准备第二天要带的用具等。
(8)入学前教给孩子必要的词语内容，如：把书翻到xx页、朗读、起立、做作业等。
(9)家长与班里的同学和家长要建立良好联系，帮助孩子参与伙伴们的集体活动，促进其与健听群体的融合。
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