每个自闭症孩子都有不一样的发育曲线和发展轨迹，所以即使都归属在ASD谱系，但是孩子们的个体差异极大，程度也各异。
也正是因为如此，我们没有办法把一个自闭症孩子的养育经验，完全照搬到另外一个自闭症孩子身上。
正确的做法应该是，在完全了解一个典型的发育曲线或整体发展轨迹的基础上，去分析和找到这个孩子的发育障碍节点，更好的协助他们发展。
出生
出生后的12个小时内，婴儿就能辨认出母亲的声音，还能通过母乳识别出母亲的气味和味道。6天之内，婴儿能够模仿母亲或者另一位熟悉的人的脸部表情。
婴儿感觉不舒服、受到惊吓、饥饿或疼痛时就要哭闹，抱在手臂里清摇，温柔的对他们说话，他们会感到舒适。他们既喜欢有人陪伴，也喜欢在床上独处。他们喜欢洗澡，喜欢与人对视。
2个月至1岁
2个月，婴儿对靠近的移动物体有反应，开始从一面跟到另一面。
3个月，婴儿可以上下跟随物体，他们听唱歌和音乐，用眼睛在周围环境中循声望去，当父母和他离得很近时，逗他玩，他会笑。
4个月，婴儿能跟随一张移动的脸，经常模仿脸部表情，甚至嘴唇的动作。他对友好的关注报以微笑。他们用眼睛探索新的环境。
5个月，婴儿对声音做出反应，期待并激动的等待有人抱他或者和他玩。他们快乐的表现丰富了。如挠痒痒时，他们会笑得很开心。同样对不高兴和抗议的表现也丰富了。他们对音乐反应敏感，尤其是人的唱歌。他们对某方向的特殊声音有反应，并转向声音来源，如电话铃声。
6个月，他们用声音和友好的人“说话”，他们对特殊的声音做出反应，说明他们能够集中注意力听。
7个月，婴儿对认识和不认识的人以特定的方式做出反应，对陌生人他们开始保持沉默，这些人与他们平时看惯的人不同，如戴着奇怪的眼镜，尽管婴儿似乎不注意脸部特征。他们向熟悉的人伸展双臂希望被抱起来。手里的东西掉到地上，他们会向下看。
8个月，他们对周围的事情很有兴趣的看着，会对镜子中的自己有反应，虽然不认识自我。
9-10个月，婴儿发现了躲猫猫和捉迷藏的乐趣，甚至从椅子后面窥视自己的手指都会开心。玩具藏起来能再找到。他们开始对父母和熟悉的人的情绪有反应，模仿焦虑和高兴。他们坐在地上玩较长的时间。他们还开始模仿简单的动作，如洗手或敲打。
10-12个月，有些男孩要晚一些，有重要意义的手指指示开始了。通常是指向他们要的东西，他们会指向够不着的东西，从妈妈看向东西，再看着妈妈，并伴以大声叫喊。这个行为暗示着使用符号的第一种能力，他的动作表示：“瞧那个东西，我要它!”
这是语言和概念化思考的前提条件。这与孩子对人眼画面的兴趣有联系，还和他们辨认画面上物体的能力有关，然后他们才能够指着有名称的物体。
这个年龄的婴儿通过扭动或哭泣表示不愿意做某事。他们拒绝别人把剪刀或者玩具从他们手中拿走。在交换的小游戏中，他们可以采取主动。他们喜欢挥手、拍手和拍手儿歌。他们动作协调，能拿住小东西，开始使用勺子。
(注：1岁是孩子发展的第一个里程碑，尤其是手指指向能力。)
1岁至3岁
从12个月到18个月，孩子开始与其他孩子玩耍，虽然这仅限于非常简单的展示、给予、拿走层次。他们以一种新的方式显示出对其他孩子的注意。
他们对简单的要求开始有了反应，如“请把杯子给我”。他们显得有些笨拙。玩耍中，孩子推动玩具车或火车绕圈，发出“brmm”的声音。他们开始搭积木，把一块积木放在另一块的上面。
18个月到2岁，学会走路的小孩能够选择他们喜欢的东西。事实上，如果允许的话，他们变得很挑剔。他们十分喜欢听小故事，注视图画书上的故事。他们能说出身体部位的名称和熟悉物体的名称。
2岁至3岁——“可怕的2岁”——是强烈的“我也要!”的年龄，孩子想参加到各种活动中，不管是否合适，没有实际的目的，也不是真的想用家庭用具，他们不知道什么是危险。他们开关抽屉和门，“扫地”时把垃圾弄得到处都是，他们会一连数小时的拧开、关上水龙头，直到小手冻得发红。
他们逐渐能和同龄孩子一起玩耍。在安全和熟悉的环境中，他们可以和母亲分开一段时间。玩的内容多样和复杂了。把积木搭建好后又高兴的把它推到。会玩商店游戏，给布娃娃穿衣服、摆放在床上，会拧上瓶盖。
2至3岁的孩子由于自我感的发展，大多数的孩子经历第一次心理危机，最明显的表示是说“不!”“我不要”取代了“我也要”的情绪。但是他们仍然坚持去做难度较大的事情，如系鞋带、拔电吹风的插头。
一人独处时，孩子会感到害怕。晚上他们突然需要光线，更麻烦的是，还要爬上父母的床。真是没有片刻的安宁!
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