11月25日，《朗朗speech》直播第二期分享了“促进训练效果的“绝招”，用通俗易懂的话术教家长们实用的干预技巧，以帮助孩子实现最佳的服务和教育效果。
家长们纷纷表示：“讲得非常专业”、“满满的干货”、“给孩子训练时总是找不到方法，手忙脚乱的，老师一说就解决了”......
不少错过直播的家长不用担心，后续我们会有视频回顾，请关注东方启音公众号推送的内容哦~
今天，我们特意为大家精选了14个直播过程中，提问的最常见、最具代表性的问题，来看看里面是不是也有你经常遇到的!
1.请问我孩子发音不清楚，语言障碍怎么办?
建议及早进行综合的言语评估，根据评估结果选择有针对性的课程进行训练。
2.我家孩子现在可以仿说一些，但是说的太快就听不清楚了，这个应该怎么改变?
● 要看孩子的气息控制是否能支持他说句子或词汇，如果不够，先进行气息训练。
● 口部肌肉的转换是否到位。
● 在表达中可以进行打节拍，让他跟着节拍表达。
● 进行矫正发音训练。孩子详细情况最好进行评估测评，看孩子在什么程度，这样更有针对性训练及服务。
3.我想问问我孩子前两周能说清楚两个字，但是他上周感冒一周后，停了一周没有训练，现在他说话感觉好多都不会说了，而且不会说的他就会用丫丫来代替，这是为什么呢?
建议保证训练的持续性，尤其是孩子的发音能力尚不稳定时，需要对技能及时进行巩固和强化。
4.我孩子语言倒退，现在不说话该怎么训练?
由于之前的发音不稳定，需要复习巩固，说明他还没真正掌握及运用这些音，发音欲望及动机有待提升。
详细情况最好进行阶段评估测评，看孩子出现哪些问题及程度，这样更有针对性训练及服务
5.21个月宝宝不说话，爸爸妈妈都不叫，该怎么办?
建议通过评估找到不说话的原因：
●口肌问题，口部肌肉(下颚骨、唇、舌)、气息等的控制运用都会影响到发音情况;
●认知理解和表达，比如孩子要知道在什么情况下要叫爸爸、妈妈，对着谁叫爸爸妈妈，这些可以通过认知理解训练和PRT(关键反应训练法)引导自主表达来提升。
6.我的孩子喝牛奶总是把吸管咬扁是什么原因呢?
● 由于他的唇力不足，需要进行加唇垫，或者需要降低吸管的层次。
● 由于口腔感知觉的问题，需要调整口腔感知觉 。
● 下颚骨控制能力不足。
● 下颚与唇的分离能力不足。
详细情况最好进行阶段评估测评，看孩子出现哪些问题及程度，这样更有针对性训练及服务。
7.孩子9岁，指令性不好，表达句子很短，怎么办?
● 指令性不好，需要加强专注力课程中的听理解训练，听记忆训练和执行力等专注力的内容，
● 表达句子短，需要进行句子的扩展训练、通过视觉提示元素卡进行句子表达。
孩子详细情况最好进行评估测评，看孩子在什么程度，这样更有针对性训练及服务。
8.宝宝爱吐舌头怎么办，有在做口肌操，但感觉效果不明显。
像口肌操的训练，需要结合主动训练才有效。比如吸管层次训练、勺子啜吸训练等，都可以加强舌回缩的能力，并加强肌肉主动运动的能力。
9.孩子总是用词语或者简短句表达，大人要提示说全或说完整才能说完，怎么办?
可尝试以下方法：
● PRT法引导自发语言：利用孩子感兴趣的玩具/零食，提高表达动机，鼓励孩子运用长句表达自己的需求;
● 分层提示：可以用问句进行引导，如“宝宝要什么颜色的积木?”,引导4元素以上句式的表达。
一开始如果孩子还是运用短词如“红色”回答，家长可以帮孩子补充“宝宝要红色的积木”。并逐渐递减成首字提示，嘴型提示，直到无提示等。
● 一旦孩子说出了长句，一定要及时表扬和奖励。
10.DS，6岁，已经上了2年口肌课，不会交流，只会仿说，不到40个音，怎么办?
不同情况的孩子，会有不同的训练进度。建议下阶段继续加强主动语言的引导，同时需要进行阶段性的跟课，看是否需要调整阶段性训练方案。
11.孩子5岁半，口吃，注意力不集中，不能控制情绪，怎么办?
● 关于口吃的训练，可以采用澳大利亚 Lidcombe 训练方法系统提升语言流畅度，再结合居家训练方法;
● 关于专注力不足及情绪控制，建议在社交行为小组课中提升。
12.Ipad一拿回，就一直哭，该如何是好?
可尝试以下方法：
● 适当忽略，让孩子知道哭闹是没有用的;
● 在给孩子玩Ipad前就提前说好，如“玩5分钟的Ipad”，结合计时器，当铃声响起再拿走Ipad,提前让孩子有心理预期;
● 利用视觉提示，如“首先、然后”的图卡，告诉孩子“首先吃饭，然后玩Ipad"，让孩子知道奖励的规则制度。
13.宝宝马上3岁了，会叫爸爸妈妈，其余只说一个字，发音只会bdyw，其余不会说，想说说不出，是什么症状?
● 建议先做评估，看是否需要进行口肌训练;
● 如果排除口肌问题，那么就需要进行发音转换训练，从单音叠音阶段，到词组的转换阶段;
● 如果也排除言语使用症，那么就要利用不同的强化物或有趣活动提高孩子的发音欲望。
14.看影机是什么?
看影机又叫启智认知投影仪，是东方启音研发的多种教学设备中的一种，可以用在视听课，也可以用在语言理解，表达课，还可以用在家庭训练当中。
教学内容分为3个不同level，1)认知理解;2)逻辑表达;3)讲故事;具体训练方法请根据孩子能力阶段详询专业言语服务师。
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